Поділитися новиною

Сьогодні і вчителям, і студентам-практикантам доводиться працювати в різних умовах. Так, перший тиждень практики гімназія працювала в дистанційному режимі, тому і студенти навчались працювати дистанційно, спостерігаючи уроки учителів. Студенти-практиканти ознайомилися із календарно-тематичним плануванням, планами виховної роботи в класах, за якими вони розподілені. Також визначилися з темами та датами пробних та залікових уроків, виховних заходів.

Люльченко Анастасія: «Я закріплена за 6 класом. Перший ознайомлювальний тиждень минув переважно в дистанційному форматі, за винятком одного дня, коли учні вийшли на очне навчання. Я відвідала всі уроки української мови та літератури, які були передбачені календарним планом, познайомилася з класним керівником, яка також є учителем української мови і літератури, та з колективом класу. Спостерігала за проведенням уроків, як учні комунікують з учителькою, які методи й прийоми були використані та який в цілому рівень підготовки цього класу. Класний керівник поділилася досвідом організації виховної роботи та запропонувала долучитися до підготовки одного з майбутніх позакласних заходів.

Уже на другому тижні я провела по одному уроку української мови та літератури. Під час підготовки до уроків, намагалася врахувати вікові особливості учнів, підбирати такі завдання, які були не лише навчальними, а й цікавими для них. На уроці української мови акцент зробила на роботі з прикладами та вправами, що дозволило забезпечити поєднання теорії з практикою. Учні активно долучалися до роботи і відповідали на запитання.

Урок з літератури мав доволі емоційний характер, оскільки учні обговорювали ліричну героїну віршів Лесі Українки та висловлювали власне ставлення до прочитаного. Учні охоче відповідали на поставлені проблемні запитання. Активними були навіть ті, хто не зовсім впевнені в своїх відповідях. Це свідчить про доброзичливу атмосферу в класі, де кожен має право на власну думку».

Андрієнко Юлія: «Я проходжу педагогічну практику в 5 класі. Протягом першого тижня перебувала на уроках у дистанційному режимі, оскільки навчання в цей час відбувалося онлайн. Я спостерігала за роботою вчителя, організацією навчального процесу, формами взаємодії з учнями та використанням цифрових інструментів на уроці. Це дало можливість ознайомитися з рівнем підготовки класу та особливостями подачі навчального матеріалу дітям цього віку.

На другому тижні практики я провела два уроки: один з української мови та один з української літератури. До кожного уроку були підготовлені конспекти, підібрані відповідні завдання та матеріали для закріплення теми. Під час уроків я намагалася підтримувати навчальну активність учнів, залучати їх до обговорень, використовувати доступні та зрозумілі приклади. Учні працювали охоче, відповідали на запитання та виконували запропоновані вправи».

Студенти відзначають підтримку наставників та колективу гімназії, що допомагає долати виклики та вдосконалювати педагогічну майстерність. Вони на власному досвіді мають можливість переконатися, наскільки важким, але водночас і цікавим, є обраний професійний шлях; чітко зрозуміти, що неодмінним атрибутом педагогічної діяльності є постійне експериментування, пошук нових ідей, креативність.

Юлія АНДРІЄНКО

Анастасія ЛЮЛЬЧЕНКО

Людмила НОВАКІВСЬКА

" data-title="Проходження педагогічної практики в Уманській гімназії №1">

Проходження педагогічної практики в Уманській гімназії №1

Два тижні тому розпочалася педагогічна практика студентів 4 курсу. Це обов’язковий компонент навчання студентів-педагогів, який передбачає застосування теоретичних знань у реальних умовах школи. Мета практики – підготувати студентів до самостійної професійної діяльності, навчити їх застосовувати сучасні педагогічні технології, формувати професійні вміння та навички, а також виховувати інтерес до роботи вчителя.